安京京

　　“偏才”、“怪才”不仅可以被破格录取，还有专门的导师为其量身定做学习方案。10月16日，有一所高校出台方案，对有特殊兴趣和特殊专长学生的培养作了详细要求和规划。诚然，这对那些在某领域有特殊才华但整体成绩不算优异的学生来说，是一件好事。可笔者认为，在鼓掌叫好的同时，学校和考生应慎重，“偏才”、“怪才”也要重视学科基础，避免陷入一味求偏求怪的怪圈。
　　“偏才”、“怪才”该怎样界定？该校给“双特生”下的定义是：“在某一学科领域有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质，或在某一学科领域开始崭露头角或已取得一定成绩，或对一些冷僻、人才稀缺的学科领域有一定程度的深入了解、有一定独到见解的学生。”按这个标准，用文言文、甲骨文写高考作文的考生该不该被录取呢？恐怕很难有一个量化的标准。
　　“偏才”、“怪才”一定能成才？陈寅恪、沈从文学历不高却被破格录用的佳话，至今仍被人们津津乐道。但他们之所以能取得非凡成就并非偶然。国学大师陈寅恪家学渊深，国学基础渊博，精通历史，且在欧洲游学7年，大量吸收西方文化，“故其见解，多为国人推重”。沈从文与郁达夫、徐志摩交情匪浅，更有丰富的人生阅历，这些恐怕是现今高中生们难以比拟效仿的。
　　什么样的“偏才”、“怪才”应该录？无论学校培养什么样的学生，最终目的都应该是服务社会，为国家建设作贡献。他们的研究成果或能投入生产，变成物质财富；或能形成理论，愉悦精神。如果能做到这点，“偏才”、“怪才”不是不能录，清华大学录取少女作家蒋方舟已有先例。但如果一味求偏求怪，难保有学生和家长不会“另辟蹊径”，为了升学而去学习所谓的“特殊专长”，这就违背了大学招收“双特生”的初衷。
　　毕竟，全面发展才是教育的主流，“偏才”、“怪才”也要有相应的学科基础打底儿，否则很难走得更远。如果想研究古文字，就要有大量的文学、历史知识做积累；如果想研究高端科技，物理、数学能力不过关恐怕也不行。因此，“偏才”、“怪才”也应是有过硬知识基础的人才。
　　高考改革需要宽容的态度，但同时也肩负着选拔人才的重任。只有谨慎对待每一次变革，在不断创新的同时保持清醒头脑，才能真正做到不拘一格选人才。