北京市东方德才学校校长　王 彪

　　备受瞩目的《2010年北京市普通高等学校招生考试改革方案》（以下简称《方案》）日前正式公布，它在使关于北京新课程高考的种种猜测水落石出的同时，使北京市新课程实验后的首次高考有了明确的方向，也使正在备战2010年高考的莘莘学子和辛勤园丁有了主心骨。
　　纵观《方案》的整体设计，它总体遵循了“引导方向、系统设计、分类定位、重点突破、稳步推进”的思路，兼顾了稳定与发展，而其中力度较大的当属高职招生改革。这一改革适应了职业技能型人才选拔培养的现实需要，凸显了对以“高考成绩加会考成绩”为主要方式、以多元评价为特征的多种评价标准和招生办法的大胆探索。
　　作为一名从事基础教育的一线工作者，仅就对普通高中毕业生影响较大的“高会统招”及其对高中阶段学习的影响谈一点个人的理解。
　　所谓“高会统招”就是以普通高中毕业生为主要招生对象、以高考成绩和会考成绩为录取主要依据的招生方式。这一举措进一步反映了基础教育的基础性，拓宽了普通高中学生的升学渠道，其招生录取方式所指明的方向，将更有利于减轻学生过重的课业负担，有利于中学全面实施素质教育、促进学生全面而有个性的发展。

　　一、重视语数外三大基础学科的教与学
　　《方案》明确，“高会统招”的录取方式“按照文理两类分别进行，在考生会考成绩满足高校要求的基础上，按考生语、数、外三科的高考成绩从高分到低分逐一顺序投档。”
　　也就是说，学生会考成绩属于入门基本条件，而决定是否录取的重要因素，还要看学生语、数、外的高考成绩。这一设计就要求高中学生在完成高中会考的同时，始终坚持不懈地抓好语、数、外三大基础学科的学习。而学校对拟报考高职的学生则要设计有针对性的教学，帮助学生夯实语、数、外学科的知识基础，提高相应的学习能力，以发挥基础学科的应有作用。

　　二、主动适应多种学习方式和多元评价方式
　　高中新课程改革的一个重要导向就是引导学生转变学习方式，适应多种学习方式；引导学校探索对学生进行以综合素质评价为主要特征的多元评价方式。北京市的高中新课程改革实验方案不仅继续保留了会考这一水平考试，还进一步强化了会考的功能，突出了会考的作用，更将综合实践活动课程作为高中学生的必修课程，将综合素质评价作为对学生的主要评价方式。应该说，课改后的首次高考《方案》正是反映了课程改革的这一总体要求，明确将高校招生考试改革与高中课程改革相结合，强调“进一步完善会考作为水平考试的评价功能与导向功能”，明确规定“招生录取时，高中会考的成绩将提供给高等学校作为录取的参考或依据”；将国家统一考试改革与高中综合素质评价改革相结合，并将普通高中学生写实性的综合素质评价结果提供给高校，为普通高等学校选拔新生提供参考依据。
　　因此，普通高中阶段的学生要主动适应这一多元变革的要求，认真学习高中阶段的所有必修课程，并尽可能加强对选修课程的学习，努力达到各学科会考的基本水平，并在自己感兴趣或将来可能从事的职业所涉及的学科上争取最好的结果，在高校的招生中争取主动。
　　普通高中阶段的学生更要切实注重综合素质的培养和提高，不能一味埋头书本，要加强综合社会实践课程的学习，要更加积极地参与社会实践，关注社会，走进社会，并融入社会，尽可能地拓宽自己的视野，及时了解社会职业状况和发展需求，努力获得一技之长，提高自己的实践能力和综合素养。
　　学校、社会和家长要切实转变人才观念，拓宽人才培养渠道，为职业技能型人才的成长创造更加宽松的氛围。学校还应认真落实新课程实验的各项要求，为学生的特长发展和展示提供更加宽阔的平台和便利的条件，为具备职业技能型人才潜质的学生的健康成长尽到应有的责任。

　　三、结合自身实际，提前规划职业生涯
　　“高会统招”面对的是普通高中毕业生，它为在高中阶段的特长学生特别是有“专才”而非“全才”的学生，或学习有一定困难，升入本科院校学习有难度的学生提供了一个新的升入高一级学校学习的途径。应该说，这是一项“惠民”政策，给了广大考生和家长更多的希望。
　　然而，如何更好地发挥这项“惠民”政策的作用，是我们应该思考的问题。家长、老师，还有学生自己，都对未来充满期待。学生都希望能考入一所理想的学校，但是在旧的高考体制下，在实际学习过程中，的确有一部分学生出现了学习困难，缺乏升入理想本科院校学习的能力，一部分学生因存在薄弱学科无法升入自己理想的大学而学习动力不足。如果这样的学生能及时、准确定位，根据自己的兴趣爱好和特长，提前规划未来职业生涯，在此基础上，调整学习策略，在保证会考的前提下，集中精力，重点投入语、数、外三科的学习，那么，一方面，学生学习压力会减轻很多；另一方面，经过自身努力，学生也有了进入高校继续学习的可能。
　　所以，这项“惠民”政策发挥作用的关键问题是各方面尤其是学生、家长对升学有正确认识，同时教师能根据学生实际情况，及时予以引导和帮助。
　　方案规定：“进行高职招生的普通高等学校根据各专业的培养目标，分别确定文理两类的招生计划，同时从会考备选科目中选定2或3门提出成绩等级要求，并提前公布。”
　　这一规定实际要求，可能通过“高会统招”继续升入高校学习的高中生，必须提前根据自己的兴趣爱好和特长，规划未来职业生涯。很多走“高会统招”之路的考生主要原因是学习上存在困难。他们要真正减轻学习负担，提高必须完成的学科的学习质量，就要有的放矢。“高会统招”的会考备选科目为历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等共8门，而进行高职招生的普通高等学校根据各专业的培养目标，只从会考备选科目中选定2或3门提出成绩等级要求，这就进一步帮助学生减轻了学业压力，但前提是学生要对自己未来的职业生涯早定位、早规划，才可能早聚焦奋斗目标，从而较好地实现自己的理想。